quinta-feira, 27 de setembro de 2012

Primavera


Trabalhar as cores, os animais, as plantas e a coordenação motora fina

O Lúdico como estratégia didatica na educação infantil

O lúdico está sendo muito utilizado pelos profissionais da educação como estratégia didática, visando um melhor ensino e aprendizagem desde a educação infantil, pois a criança se desenvolve e aprende a partir de brincadeiras, dirigida ou não, sendo que, as mesmas aprendem brincando.
            Trabalhar o lúdico como estratégia de ensino na formação de valores é importante, pois, as crianças a partir de atividades lúdicas poderão desenvolver-se social, moral e intelectualmente.
            Na educação infantil o brincar, o afeto, a motricidade, a linguagem, percepção, representação, memória e outras funções cognitivas estão profundamente interligadas, o que para Oliveira (2005, p.160) favorece o equilíbrio afetivo da criança e contribui para o processo de apropriação de signos sociais.
A criança ao brincar com outras, imitam as pessoas que estão relacionadas ao seu ambiente, imitando durante as brincadeiras as expressões e oralizações ditas.

                                            

fazer bolinhas de papel crepom e depois colar.

Atividade para aprimorar a coordenaçao motora fina, a expressão corporal a partir de dramatizações com a máscaras.

segunda-feira, 3 de setembro de 2012




A brincadeira livre ou direcionada na educação infantil, é muito importante nesta fase,pois vão desenvolvendo a coordenação motora fina e aprendem a interagir em grupo.







As maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da
relação dos homens com o meio; são movimentos cujos significados têm sido construídos
em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas
presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história. Esses movimentos
incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura
corporal
1. Dessa forma, diferentes manifestações dessa linguagem foram surgindo, como a
dança, o jogo, as brincadeiras, as práticas esportivas etc., nas quais se faz uso de diferentes
gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam
do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas.
Nesse sentido, as instituições de educação infantil devem favorecer um ambiente
físico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas, e ao mesmo tempo seguras
para se arriscar e vencer desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais
ele lhes possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do
meio em que vivem. (RCNs,Vol 3, p.15)

terça-feira, 21 de agosto de 2012

Estimular a coordenação motora geral nessa fase é muito importante, pois, é a partir de brincadeiras que eles as desenvolvem.